语文：单项选择3。
1.
依次填入划线处的词语，恰当的一组是（ ）
散文，顾名思义，它的特点就是“散”。这种“散”，__________把各种材料随意地堆聚在一起，_________通过巧妙的构思来组织材料，表面上看起来散，________散而不乱，杂而有章。它能开能合，能放能收，___________是大开大合，大放大收。
A、不是 就是 其实 即使
B、不是 而是 其实 甚至
C、不是 就是 但甚至
D、不是 而是 但即使
A. B. C. D.
2.
下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（ ）
A、在研讨会上，大家都对这部作品持批评态度， ，没有一个从心里肯定的。
B、他很有经济头脑，常能，以最小的损失换取最大的利益。
C、他对这问题的理解，可谓。
D、小王拉小提琴的技艺很高，但可以说是，完全靠同学的指点和自己的努力练出来的。
3.
下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A、为让住院患者每天的花费明明白白，我省将全省各级医疗卫生机构逐步实行住院费用一日清单制度。
B、省卫生厅要求各医疗机构住院费用的结算部门，每日将住院患者的费用，按类别开出费用清单交给患者及其家属。
C、这家工厂虽然规模不大，但曾两次荣获省科学大会奖，三个被授予优质产品称号，产品远销全国各地和东南亚地区。
D、新闻发言人介绍说，目前实施燃油税的各项准备工作已基本完成，但由于“生不逢时”，目前国际油价正处于最高点，因此燃油税将择机实施。
下列有关文学常识的表述，有误的一项是（ ）
A、《师说》作者韩愈，字退之，祖籍河北昌黎，世称“韩昌黎”。他是唐代“古文运动”的倡导者，苏轼称他“文起八代之衰”，明人列他为“唐宋八大家”之首。
B、“唐宋八大家”是古文运动中的八位代表人物，即唐代的韩愈、柳宗元，宋代的王安石、欧阳修、范仲淹、苏洵、苏轼、苏辙。
C、“六艺经传皆通习之”，“六艺经传”指六艺的经文和传文。“六艺”指《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六种经书。传，古代解释经书的著作。
D、“赋”是介于诗歌和散文之间的一种文体，铺陈叙事，讲究文采。《阿房官赋》是晚唐骈散结合得较好的一篇。
5.
以下几项均摘自课文，与原文一致的一项是（ ）
A、念高危，则思江海下百川；惧满溢，则思谦冲以自牧。
B、是故师不必贤于弟子，弟子不必不如师，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。
C、呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。
D、老当益壮，岂移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。
6.
下列各句中，加点字用法与所给例句中加点字的用法不同的一项是（ ）
例：三江而五湖，控蛮荆而引瓯越。
A、邑人奇之，稍稍其父
B、巫医乐师百工之人，不相师
C、求木之长者，必其根本
D、生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而之。
7.
下列各句中，句式特点与其它三句不同的一项是（ ）
A、董之以严刑，振之以威怒。
B、都督阎公之雅望，戟遥临。
C、长安君何以自托于赵？
D、岂取之易守之难乎？
8.
对下面四个句子的翻译，不正确的一项是（ ）
A、长桥卧波，未云何龙？
长桥卧在水上，没有云怎么（出现了）龙？
B、君子见机，达人知命。
君子能看到细微的预兆，通达事理的人知道命运。
C、惧馋邪，则思正身以黜恶。
D、师者，所以传道受业解惑也。
老师，（是）靠（他）来传授道理，教授学业，解释疑难问题的。
我早已想写一点文字，来记念几个青年的作家。这并非为了别的，只因为两年以来，悲愤愤总时时袭击我的心，至今没有停止，我很想借此算是竦身一摇，将悲哀摆脱，给自己轻松一下，照直说，就是我倒要将他们忘却了。
9.
文中说的“几个青年的作家”是（ ）
A、殷夫 白莽 冯铿 李伟森 胡也频
B、白莽 柔石 岭梅 李伟森 胡也频
C、殷夫 柔石 冯铿 赵平复 徐培根
D、白莽 柔石 岭梅 徐培根 赵平复
10.
下面对文中“忘却”一词的理解，不当的一项是（ ）
A、“忘却”正说明难以忘却。两年来烈士们的往事历历在目，作者一直无限深情地纪念着他们，所以两年后他著文怀念烈士们。
B、“忘却”是摆脱悲哀的意思，表明作者要化悲痛为力量，继续战斗，以争取光明的到来。
C、“忘却”的本义，表明作者希望从这件事的回忆中解脱，还给自己心灵平静的世界。
D、“忘却”的本义，在两周年后人们将要淡忘这件事的时候，作者著文重现烈士们的音容笑貌，举止言谈，是为了提醒人们不要忘却，要永远记念他们。
